廣達

記者葉建雄/綜合報導

廣達基金會所設《游於藝》計劃致力於多元結合的藝術策展推展到學生生活的角落，讓偏鄉的孩童也能享受到藝術的滋養。游於藝金門盟於今天上午在中正國小登場，隆重舉行聯合開幕典禮。廣達文教基金會執行長徐繪珈特別跨海親臨指導。出席盛會的貴賓，包括縣府教育處處長孫麗琪、社教科長王麗娟、行政院金馬服務中心科長張俊堯，還有113學年度金門盟盟校的金湖國中莊錦智校長、中正國小陳為信校長、多年國小張志猛校長、金城國中翁振陵主任及何浦國小李卓恩主任。另有中正國小退休校長蔡雪芳和正義國小葉炳煙校長也參與盛會。

廣達《游於藝》金門盟 聯合開幕在中正登場/圖中正國小提供

金門 教育處孫麗琪處長特別代表縣府陳福海縣長向基金會致謝，並表示透過雙方合作，才能促成《金門盟》的生成，也在藝術的視覺饗宴裡，看見口述藝術、介紹展品的多元展能，不但幫助金門孩子提供畫作鑑賞的經驗，更有思維與觀察地表達對藝術作品的分享與評賞，這是超越展覽能深植人心的另一層價值與意義。廣達文教基金會執行長徐繪珈則表示，期盼透過廣達的策展，讓教師們能夠激發出豐富的延伸課程，從而活絡各校園內的藝術教育，造福更多小朋友。

游於藝金門盟於7日上午在中正國小登場，隆重舉行聯合開幕典禮。/圖中正國小提供

在活動中，中正國小的小尖兵楊甯翔表示參與小尖兵導覽的經歷，讓他更認識藝術家的畫作以及感受。何浦國小僅是四年級的小尖兵楊舒涵則表示，參與此次開幕讓他受益良多，觀察到盟主學校的小尖兵們各個好勇敢，突破害羞地大聲導覽，並且表情與動作都吸引她的目光，讓她深受啟發。

本次展覽以「米羅的奇幻小宇宙」為主題，將在中正國小開幕後，陸續在金湖國中、金城國中、何浦國小、金湖國小、多年國小等盟校展出，展出為期半年，/圖葉建雄攝

本次展覽以「米羅的奇幻小宇宙」為主題，將在中正國小開幕後，陸續在金湖國中、金城國中、何浦國小、金湖國小、多年國小等盟校展出，展出為期半年，橫跨東西半島的展覽，將有各校的小尖兵分別駐校導覽，歡迎所有熱愛藝術的家長與民眾能持續關注，讓藝術在校園生活中美麗開花，深信欣賞與表達的萌芽將會有超越藝術本身讓人會心一笑的獨特魅力共鳴。

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記者葉建雄/綜合報導

金寧中小學在112學年度，申請廣達文教基金會設計學習的合作案，目前全國共計有20個學校加入成為夥伴學校。/圖葉建雄攝

廣達「設計學習」計畫為廣達文教基金會自102學年度推出的教育創新計畫，以任務導向學習 (Project-Based Learning，簡稱PBL)與設計思考(Design Thinking)為理論基礎，在台灣教學現場推動已超過十年，藉由具體的行動方案協助各縣市學校師生，透過實踐任務的歷程，轉動教與學，帶給教室不一樣的教學風景。金寧中小學在112學年度，申請廣達文教基金會設計學習的合作案，目前全國共計有20個學校加入成為夥伴學校。金寧中小學國小部用整個學期的時間，以「策展任務」為目標，讓學生自主合作策劃出一個展覽，藉由動手實作，整合知識，讓每一位學生能在完成任務的歷程中，看見自己的「學習價值」。「設計學習」是一種學習方法學，讓教師成為「學習的設計師」，培養學生面對未來最關鍵的4C核心能力：溝通Communication、合作Cooperation、批判性思維(Critical thinking)、創意思考(Creativity)。

金寧中小學國小部用整個學期的時間，以「策展任務」為目標，讓學生自主合作策劃出一個展覽，藉由動手實作，整合知識，讓每一位學生能在完成任務的歷程中，看見自己的「學習價值」。/圖葉建雄攝

經過整學期的教學課程，金寧中小學於4月10日下午，特別與六年級學生，慎重舉辦『祀事如意－今天想來點……』設計思考學習策展任務，與會嘉賓有：金門縣政府教育處孫麗琪處長、廣達文教基金會科創處廖靜如、協理楊潔如經理、金寧鄉公所楊雅芳秘書，地區各校校長：古寧國小黃芸芸校長、金湖國小陳為信校長、正義國小許瑞芬校長、開瑄國小蔡志隆校長、多年國小張志猛校長、柏村國小許雪芳校長，寧中小國小部家長會周昆運會長等貴賓蒞臨。此次策展任務，學校結合志工隊的服務，志工們在現場熱情引導，協助接待貴賓服務，學校國中部技藝班提供手製餅乾，作為精緻伴手禮的一部分，展現學校整體凝聚力與學生的精緻烘培技藝。此次展覽典禮開幕式中，特別吸睛的是，兩位低年級學生周昀蔚與許宸，分別擔任中文與英文雙聲司儀，經由每日大下課的培訓以及課後的練習，會中兩位小司儀絲毫不怯場，表現可圈可點，令人忍不住豎起大拇哥喊讚。

學生們集思廣益，創意點子共分為三個展區：「替代之祭」、「摺變之祭」、「捏塑之祭」。每位學生充當小小設計學習師，展覽中用心解釋自己的作品設計理念，獲得來賓們高度的讚賞與肯定。 /圖葉建雄攝

金寧中小學校長宋文法表示，特別感謝廣達文教基金會的支持與協助，陪伴學校進行課程發展，呼應時代的變革，以學子的學習為中心，培養建構性的生活問題解決能力，也感謝金門縣政府教育處對學校教育的重視，長期挹注學校經費與資源，發展學校特色課程。金寧中小學長期透過多元的校訂課程，活化教學，培養學生自主學習、科技力與問題解決能力，今年國小部六年級校訂課程「在地創生」，以設計思考的創新思維為主軸，結合SDGs目標12：責任消費及生產，旨在讓學生透過跨域、系統化的思考、設計學習，探究金門祭祀飲食文化變革的可能性，與永續發展目標結合，運用創意解決實際的生活問題。擔任課程的核心老師，也是學校國小部教務主任林靜儀老師，在平日的課程中，引導學生運用觀察與訪談方法，讓孩子回到家中，覺察祭祀與生活的連結，特別是祭拜後剩食的問題。為了幫助金門媳婦解決拜拜吃不完的問題，學生進行多次的訪談，收集相關資料，進行設計作品的原型製作。學生們集思廣益，創意點子共分為三個展區：「替代之祭」、「摺變之祭」、「捏塑之祭」。每位學生充當小小設計學習師，展覽中用心解釋自己的作品設計理念，獲得來賓們高度的讚賞與肯定。

在地創生課程教師林靜儀老師、運算思維課程周俊傑老師、社會領域教師王君茹老師、以及六年級導師謝沐澐老師、在地文化工作者許雅玲老師等，進行跨域協力合作，讓學生體會到團隊合作、跨領域實質合作與多元異質協作的重要性。/圖葉建雄攝

特別一提的是，在這個跨領域的教學過程中，各領域的教師如在地創生課程教師林靜儀老師、運算思維課程周俊傑老師、社會領域教師王君茹老師、以及六年級導師謝沐澐老師、在地文化工作者許雅玲老師等，進行跨域協力合作，讓學生體會到團隊合作、跨領域實質合作與多元異質協作的重要性。設計思考不僅能夠串連使用者及相關利益關係人一同合作共創，更以人性化、視覺化手法降低跨領域溝通的門檻，提升組織決策效率，促成實質的跨領域合作。此外，快速原型實作與敏捷跌代，有效縮短了產品開發時間，並取得了有價值的回饋。金寧中小學透過持續的課程設計變革，不僅培養了學生的創新思維與解決問題的能力，也提升了學生的團隊合作與跨領域合作的能力，為學生的全面發展打下了堅實的基礎。

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