記者葉建雄/綜合報導
教育部近日公布112年師鐸獎獲獎名單，金門高中蔡慧瓊老師繼與「金厚工」教學團隊勇奪111年教學卓越金質獎、112年「國教署績優教育人員獎」後，再獲教育部師鐸獎的肯定，消息傳來，全校師生都感到與有榮焉。
教育之光 金門高中蔡慧瓊老師榮獲師鐸獎/圖金門高中提供
金門高中表示，蔡老師由學校推薦參加國教署選拔，歷經第一階段國教署的初選，評審委員蒞校訪視後，僅有15人代表國教署參加教育部決選。於7月5日於銘傳大學進行4分鐘的簡報發表和6分鐘的委員問答，歷經層層考核成為國教署所屬學校的5位獲獎之一，非常不容易。「相信土地上的孩子都會發光，讓土地上的孩子都發光。」這是慧瓊老師想透過教學設計達成的目的。而無論在導師、地理老師、相關授課老師的角色裡，也都努力找到從教學走向教育的可能….，所謂的教育就是希望可以內化成學生生活的一部分，培養孩子帶著走的能力和思維！
金門高中表示，蔡老師由學校推薦參加國教署選拔，歷經第一階段國教署的初選，評審委員蒞校訪視後，僅有15人代表國教署參加教育部決選。/圖金門高中提供
金門高中校長許自佑也說：慧瓊老師就是一位永遠保持以熱情面對學生的優秀老師、教學卓越團隊社群領導人、積極創新教學的種子教師、為學生想盡學習辦法的導師，以提升學生學習興趣為使命，為孩子尋求各種提升學習成效的方法。在面對學生時，老師總能激發學生學習熱情，以身教示範、用行動證明、成為學生典範學習的目標。她的教學理念與課程設計均能符合學生需求與兼顧學習興趣，並且啟發學生的學習思考。也樂於投注心力，積極鼓勵學生學習動機，與學生互動良好，激勵學生自主學習，教學技巧與成效優異。
自108課綱實施以來，金門高中積極推動教師專業社群發展，以「問題解決為目的」、「鼓勵教師自主社群發展」，其中慧瓊老師扮演團隊社群發展領導人的角色，引導社群有效運作，彼此分享教學歷程與經驗，進而協助校內各教學團隊成立、運作與發展，扮演教師學習社群發展的最佳鷹架，成就各教學團隊的蓬勃發展。
「教」是老師將自己專業知識、學習經驗及內在情感等加以「輸出」；「學」則是學生能好好「輸入」，但輸出和輸入都需要充足的「動力」，最好是老師樂意教、學生願意學，師生間搭起一座溝通順暢的橋樑，才能事半功倍。在班級經營方面，慧瓊老師透過「週記」來當橋樑，讓學生書寫生活感情、學習心得、反思建議等，經由老師認真回饋情感或提出見解看法，達到師生彼此信任、心靈交流，持續維持學習的「動力」。
看到慧瓊老師不間斷地從事地理專業領域及各項教學技巧的增能，保持蓬勃的教學動能，也為教育界持續注入新的活水。許自佑校長對老師在教育的奉獻，特別感謝其能讓金中學子們發揮潛力、培養專業能力，實現自己的夢想，是良師興國的最佳典範。
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